Como industria, eLearning se desarrolló en 1999 para adaptarse a las crecientes tasas de saturación del acceso a Internet. El aprendizaje virtual, el aprendizaje en línea y el aprendizaje digital se incluyen en el espectro de la industria del eLearning.
Estudiar por correspondencia, sin embargo, no es un concepto nuevo. Ya en la década de 1840, se enseñaba a los estudiantes a través de correspondencia escrita. Las máquinas de prueba se desarrollaron en 1924 para permitir a los estudiantes realizar pruebas por su cuenta, sin la necesidad de un maestro o profesor. En 1954, el profesor BF Skinner inventó una máquina de enseñanza que podía administrar instrucciones programadas a los estudiantes.
Desde estos primeros días de correspondencia, eLearning se ha convertido en una industria que permite a las instituciones educativas emitir títulos de pregrado, posgrado y doctorado con un mínimo de trabajo en el aula. Los empleadores están utilizando eLearning para mejorar la velocidad del desarrollo profesional de sus equipos.
La industria del eLearning hoy en día es posiblemente más popular que nunca.
Estadísticas importantes de la industria del eLearning
# 1. La industria del eLearning generó$ 51.5 mil millones en ingresos en 2016. El 78% de las instituciones educativas están utilizando un sistema de gestión del aprendizaje que hace posible brindar lecciones en línea. (Industria del eLearning)
# 2. Hay más de 700 proveedores de sistemas de gestión del aprendizaje que operan actualmente en la industria. Han ayudado a impulsar un crecimiento de la industria de más del 900% en los últimos 17 años. (Industria del eLearning)
# 3. Las organizaciones en los Estados Unidos también están aprovechando las estructuras que se encuentran en los cursos de eLearning. El 77% de las empresas ofrece ahora un programa basado en la web que ayuda a capacitar a los empleados. (Industria del eLearning)
# 4. Cuando los estudiantes o empleados se inscriben en una oportunidad de eLearning, dedican hasta un 60% menos de tiempo a cubrir el mismo material que lo harían en un aula tradicional. (Aprendizaje electrónico por turnos)
# 5. Las tasas de retención de información para los estudiantes inscritos en un programa de eLearning son hasta un 60% mejores que en un entorno de clase típico basado en conferencias. (Aprendizaje electrónico por turnos)
# 6. El estudiante promedio inscrito en un programa de eLearning aprenderá hasta 5 veces más material que en un aula tradicional sin aumentar la cantidad de tiempo que pasa en clase. (Aprendizaje electrónico por turnos)
# 7. El 42% de las empresas que han implementado un programa de eLearning afirman que ha generado mayores ingresos. Las tecnologías de eLearning permiten a los empleados recibir un aumento del 18% en sus niveles de participación. (Aprendizaje electrónico por turnos)
# 8. Por cada $1 que se invierte en un programa de eLearning, se pueden generar hasta $30 en productividad. (Aprendizaje electrónico por turnos)
# 9. Cuando las oportunidades de eLearning están disponibles para los empleados, los ingresos generados por ese empleado son un 26% más altos en comparación con la fuerza laboral en general. IBM pudo ahorrar casi$ 200 millones con solo cambiar a un programa de aprendizaje electrónico. (Aprendizaje electrónico por turnos)
# 10. Se espera que el mercado global de eLearning supere los$ 243 mil millones en valor para 2022. Los productos de eLearning a su propio ritmo generan actualmente más de $46 mil millones en ingresos. (Statista)
# 11. El 43% de los estudiantes universitarios de EE. UU. Afirman que las tecnologías de eLearning son “extremadamente útiles” para completar sus tareas. (Statista)
# 12. El 81% de los estudiantes en los Estados Unidos dijo que el acceso a un programa de eLearning les ayudó a mejorar sus calificaciones en una encuesta de 2016. (Statista)
# 13. Los cuestionarios de práctica en línea son el tipo más común de tecnología de aprendizaje digital que utilizan los estudiantes en los Estados Unidos. El resultado de utilizar todas las tecnologías de aprendizaje es que eLearning mejora la eficiencia de estudio de los estudiantes. (Statista)
# 14. 495 de los estudiantes globales han tomado al menos un curso en línea el año pasado. (Statista)
#15. Dos tercios de las personas utilizan un dispositivo móvil para acceder a sus cursos de eLearning. El 99% de los estudiantes que utilizan un dispositivo móvil para sus necesidades de aprendizaje en línea dicen que el eLearning móvil ha mejorado su experiencia educativa. (Aprendizaje eLogic)
#dieciséis. Aunque 1 de cada 4 estudiantes tomó al menos un curso de educación a distancia en el último trimestre, semestre o trimestre, el 74% de los estudiantes no está actualmente inscrito en ningún curso de educación a distancia. (Grupo de investigación de la encuesta Babson)
# 17. El 35% de los estudiantes universitarios con sede en EE. UU. Se inscribieron exclusivamente en cursos de eLearning ofrecidos en instituciones privadas con fines de lucro en 2012. Eso significaba que alrededor de 1 millón de estudiantes estaban aprendiendo exclusivamente a través de oportunidades de eLearning. (Informe mundial y de noticias de EE. UU.)
# 18. The Plains es la región de los EE. UU. Que registra las tasas más altas de eLearning, con un 23% de los estudiantes inscritos activamente en un programa. El suroeste, como región, ocupa el segundo lugar con un 20%. Muchas otras regiones, incluidos el Medio Oeste y Nueva Inglaterra, ni siquiera obtienen sus porcentajes de inscripción en dos dígitos. (Informe mundial y de noticias de EE. UU.)
# 19. Es más probable que los estudiantes de posgrado aprovechen las opciones de eLearning que los estudiantes de pregrado. El 22% de los 2,9 millones de estudiantes de posgrado en los EE. UU. Estudian exclusivamente en línea. Las tasas de eLearning de pregrado son solo la mitad de las tasas de estudiantes de posgrado. (Informe mundial y de noticias de EE. UU.)
# 20. Aproximadamente 35,000 estudiantes que no tienen su sede en los Estados Unidos están estudiando exclusivamente en línea a través de un programa de aprendizaje electrónico con sede en los Estados Unidos. (Informe mundial y de noticias de EE. UU.)
# 21. Arizona tiene la tasa más alta de inscripción en eLearning en los Estados Unidos, con un 48% de los estudiantes que estudian exclusivamente en línea. Le siguen West Virginia e Iowa, con tasas de inscripción del 40% y el 39,7%, respectivamente. (Informe mundial y de noticias de EE. UU.)
# 22. El 64% del cuerpo docente de los colegios comunitarios en los Estados Unidos está impartiendo cursos de eLearning. El 35% de los profesores a tiempo parcial también participan en el proceso de eLearning. (Revista EdTech)
# 23. La tasa de finalización de los cursos en línea es en realidad más baja que la de los cursos presenciales. Los estudiantes en las aulas completan el 76% de los cursos, mientras que los estudiantes en línea completan el 72% de sus cursos. (Revista EdTech)
# 24. Aproximadamente 1 de cada 4 estudiantes está inscrito en al menos un curso en línea para lograr su título de asociado de 2 años. (Revista EdTech)
# 25. 7 de cada 10 líderes en instituciones educativas con fines de lucro informan que los cursos de aprendizaje electrónico se ofrecen en sus instalaciones. De aquellos líderes con eLearning en sus escuelas, más de la mitad dice que el valor de un curso en línea es igual al valor del aprendizaje en el aula tradicional. (Revista EdTech)
# 26. Las instituciones de artes liberales son las que tienen menos probabilidades de ofrecer oportunidades de aprendizaje electrónico (62%). Las universidades de investigación (79%) y los colegios comunitarios (82%) tienden a ofrecer programas que ofrecen oportunidades exclusivas de aprendizaje electrónico. (Revista EdTech)
# 27. El 15% de los estudiantes universitarios en los Estados Unidos que han aprovechado las oportunidades modernas de eLearning han obtenido su título completo mediante cursos en línea. (Revista EdTech)
# 28. En 2014, la industria del eLearning se valoró en 56.200 millones de dólares. En 2015, la industria casi duplicó su valor, alcanzando los$ 107 mil millones. En 2011, se gastaron$ 35.6 mil millones en oportunidades de aprendizaje electrónico a su propio ritmo a nivel mundial. (C ª.)
# 29. En 2015, se estimó que el mercado general de eLearning tenía una capitalización de mercado máxima de $165 mil millones a nivel mundial. Se prevé que la CAGR para la industria hasta 2023 sea del 5%. (Docebo)
# 30. Se estima que la industria del eLearning en los Estados Unidos ronda los$ 27 mil millones, con un pronóstico similar de crecimiento del 5% anual hasta 2023. (Docebo)
# 31. Fuera de Norteamérica, el mercado más grande de eLearning autodirigido es Asia. Anualmente se generan más de $10,9 mil millones en ingresos. (Docebo)
# 32. África ofrece la menor cantidad de oportunidades de ingresos en la actualidad, generando solo$ 607 millones en ingresos en 2016. También ofrece el mayor potencial de crecimiento, ya que las tasas de penetración de Internet en el continente son solo del 35%. (Docebo / Internet World Stats)
# 33. El 62% de los estudiantes cree que las oportunidades de eLearning ofrecen a los profesionales que trabajan a tiempo completo la oportunidad de ampliar su experiencia y educación. (Revista EdTech)
# 34. Los miembros de la facultad (48%) tienen menos probabilidades que los estudiantes (53%) de sentir que el eLearning es esencial para las experiencias en el aula en el siglo XXI. (Revista EdTech)
# 35. En los Estados Unidos, alrededor del 90% de las instituciones educativas públicas de 4 años ofrecen oportunidades de eLearning. En comparación, solo 3 de cada 5 colegios y universidades privados ofrecen eLearning. (Revista EdTech)
# 36. 2 de cada 5 colegios comunitarios en los Estados Unidos mantienen servidores de su propiedad para brindar acceso a eLearning a sus estudiantes matriculados. (Revista EdTech)
# 37. Las empresas afirman que la razón por la que utilizan sistemas de gestión del aprendizaje es para mejorar la experiencia del usuario (88%), mejorar las experiencias administrativas (73%) y mejorar la generación de informes y la integración del sistema (66%). (Estudio de capacitación de Brandon Hall Group)
# 38. El 39% de los Millennials dicen que desean ver más oportunidades de educación virtual dentro de la fuerza laboral. Para el 2025, los Millennials serán aproximadamente el 75% de la fuerza laboral en los Estados Unidos. (Aprendizaje de Edge Point)
# 39. Los mercados bajo demanda están creciendo a un ritmo paralelo al de la industria del eLearning. Más de 22 millones de consumidores en los Estados Unidos prefieren usar servicios a pedido en comparación con ofertas de servicios más tradicionales. (Docebo)
# 40. 2 de cada 5 empresas que figuran en Fortune 500 utilizan productos o servicios de la industria del eLearning. (Aprendizaje de Edge Point)
# 41. El auge de los MOOC (cursos masivos abiertos en línea) ha permitido a empresas como Coursera introducir más de 300 cursos de 62 universidades diferentes en 17 países. Más de 2,9 millones de personas están registradas en su plataforma. (Científico americano)
# 42. El 30% de los MOOC son clases basadas en ciencias. El 28% se basa en las artes y las humanidades, mientras que el 23% se basa en tecnologías de la información. (Científico americano)
# 43. 3 de cada 4 estudiantes matriculados en MOOC se originan fuera de los Estados Unidos. India tiene el nivel más alto de inscripción de estudiantes internacionales, proporcionando un 8.8% de estudiantes inscritos en MOOC. (Científico americano)
# 44. El 89% de los directores académicos (CAO) cree que los estudiantes requieren más disciplina para completar cursos en línea. El 40% de las CAO creen que los estudiantes que completen los cursos de eLearning tendrán más dificultades para encontrar empleo después de recibir su título. (Encuesta de aprendizaje en línea – Allen y Seaman)
# 45. En los últimos 10 años, ha habido un aumento del 26% en el número de universidades que han comprometido recursos para construir infraestructuras de eLearning. (WizIQ)
# 46. El 9,4% de las universidades de Estados Unidos cuentan actualmente con MOOC en fase de planificación. Otro 2,6% de las universidades ya tiene un MOOC. Una de las dudas para implementar este tipo de clases es que la tasa completa para los estudiantes MOOC es solo del 15%. (Enmarcado Lightscapes LLC)
# 47. Las clases en línea que se toman en casa pueden costar un 25% menos que los costos tradicionales de asistir a una escuela fuera del estado. (Clases y carreras)
Análisis y tendencias de la industria del eLearning
Las nuevas tecnologías están ayudando a que la industria del eLearning continúe expandiéndose. La realidad virtual y la realidad aumentada ayudan a los estudiantes con orientación visual a recibir los mismos entornos inmersivos en línea que los estudiantes basados en texto han recibido durante casi 20 años. Los chatbots y las opciones de IA como Siri o Cortana facilitan a los estudiantes la realización de múltiples tareas y la organización de sus horarios de aprendizaje.
Incluso el aprendizaje basado en juegos tiene un impacto positivo en la retención de información basada en roles que se considera crítica.
Cuando la industria del eLearning comenzó por primera vez en 1999, los premios y títulos que se ofrecían no siempre se tomaban en serio. A medida que las instituciones educativas buscaban la acreditación para sus programas de aprendizaje en línea y las oportunidades de aprendizaje adaptativo aparecían en la industria, la visión del eLearning cambió rápidamente.
Es más rápido, más fácil y más económico aprender nuevas habilidades o materiales temáticos a través del eLearning. En 2014, había 5,8 millones de estudiantes matriculados en cursos en línea en los Estados Unidos. Más de la mitad de todos los estudiantes en 2016 tomó al menos una clase en línea y un curso presencial tradicional para completar su programa de estudios.
El eLearning está provocando que se reduzcan las inscripciones en el campus. Hay más oportunidades de aprendizaje disponibles. Es por eso que muchos son optimistas en esta industria y esperan que logre un gran éxito en los próximos años.