Buenos días y una muy cálida bienvenida a todos los presentes aquí. Considero un honor para mí poder dirigirme a esta reunión aquí hoy. Una pregunta que a la mayoría de los estudiantes les gustaría hacer a nuestra educación es cómo es justo calificar a todos los estudiantes en el mismo sistema de calificación y eso es lo que también me gustaría discutir aquí hoy.
Bueno, una vez que considere la pregunta, podría parecer una pregunta seria que se supone que debemos hacerle a nuestro sistema educativo y cómo trata a nuestros estudiantes. Cuando nuestro mundo ahora apoya la política de educación masiva donde los estudiantes son considerados como una masa y no como un individuo con intereses individuales diferentes, se vuelve difícil para ellos tener sus propios puntos de vista y sobresalir en sus propios campos.
Nuestro sistema educativo ahora exige que los estudiantes demuestren ser buenos en las cosas en las que el sistema quiere que sean buenos y que no sean buenos en las cosas en las que son buenos. El principal problema en nuestro sistema educativo es esta necesidad subyacente de que los estudiantes encajen en el molde creado por el sistema y no es justo pedir a los estudiantes que cambien su individualidad para ser aceptados en el sistema.
El sistema de calificaciones en sí mismo necesita muchas mejoras y reparaciones, ya que el sistema en sí no identifica la naturaleza diversa de la educación. Lo que un niño aprende y adquiere a través de la educación no se puede consolidar en un solo grado y no se puede evaluar sobre la base de estos grados.
Cuando se introdujo este sistema, se utilizó como un método para que el maestro comunicara el desempeño del alumno al padre o tutor y luego esta práctica se siguió ampliamente y, aunque el alcance de la educación creció, la necesidad de actualizar el sistema de calificaciones no estaba en ninguna parte. para ser encontrado.
Más tarde, este sistema de calificación demostró ser un fracaso en la transmisión del desempeño real del estudiante y para cerrar la brecha entre el desempeño real y el grado, el sistema introdujo las actividades cocurriculares en la educación. Pero, una vez más, esto no tuvo un impacto que debería haber tenido, ya que los estudiantes aún eran juzgados principalmente en función de sus calificaciones académicas únicamente.
Aquí es donde las cosas comienzan a volverse injustas para los estudiantes, ya que pueden demostrar ser buenos en el co-curricular y, sin embargo, no serán lo suficientemente buenos para el sistema de calificación académica. A pesar de que las universidades están investigando las actividades adicionales de los estudiantes y les están otorgando becas, las escuelas no pueden aceptar la naturaleza diversa de los estudiantes.
El principal problema de incorporar ideas revolucionarias al sistema educativo es que los profesores se sobrecargan de trabajo, ya que apenas son capaces de gestionar a todos estos estudiantes y calificarlos a todos de forma diferente no será una tarea posible para los profesores.